“心理学自弗洛伊德以来始终关注的是人类病态阴郁的探究，心理学家们热衷于把-8的人提高到-2，而积极心理学的目标是把+2的人提升到+6。”
----马丁·塞利格曼
积极心理学(Positive Psychology)是一门有关人类幸福和优势的科学。1999年，新当选的美国心理学协会主席马丁•塞利格曼教授在就职演讲中，明确提出将建立 “积极心理学” 作为他任职APA主席的一大任务时，“积极心理学” 才开始正式受到世人的关注。一般认为塞利格曼的这次发言是吹响 “积极心理学” 行动的号角。
从此，积极心理学运动在全世界范围内蓬勃展开，短短十多年，已经取得了巨大的进展，其成果也得以在各个领域广泛推广，从个人、家庭、教育、企业、医疗、公共管理和军队，美国及世界很多国家在个人和社会领域都深深获益于积极心理学的研究和应用。
清华大学积极心理学中心原名为“清华大学社科学院积极心理学研究中心”
现“清华大学社会治理与发展研究院积极社会心态研究中心”
积极教育, 就是以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为出发点,以增强学生的积极体验为主要途径, 最终达到培养学生个体层面和集体层面的积极人格。积极教育充分体现了以人为本的思想, 是积极人性论倡导者, 它消解了传统教育的不足, 真正恢复了教育的本来功能和使命——使所有人的潜力得到充分的发挥,并生活得幸福, 体现出教育意义的博爱。
清华大学社会科学学院院长彭凯平教授把它定义为中国的ACE（王牌）。
A是Aesthetic,审美感—能够看到别人看不到的东西，能够领悟别人领悟不到的东西。C是Creative,创造力—能够分析问题、解决问题和创造新概念、新事物。E是Empathic,共情力（情感共鸣能力）—能够敏锐地感受并影响到其他人的感情。
欢迎大家加入中国ACE积极教育！
积极教育心智培养共建园主要面向通过合作共建（参股、控股合作、委托经营等方式），实施积极教育整体运营方案的幼儿园，共建园是在实践园（班）服务的基础上增加为园所系统运营，教师团队培训管理，幼儿园环境创设和安全管理等整体运营解决方案。
目前在北京、云南、河南、山东、广东等地区积极教育共建园正陆续开展中例如：北京芭学园望京校区、云南睿博教育中的五家园所均在开展中。
积极教育心智培养实践班，主要为已建成的幼儿园提供幼儿积极教育教学实践的综合解决方案， 具体分为两种形式：幼儿园整体教学合作称为“实践园”；根据班级进行合作称为“实践班”。根据学龄前幼儿发展特点，将积极教育渗透至每日的教学活动中去让幼儿在生活中体验真实的幸福，将积极教育理念扎根在幼儿心灵之中，从而产生内在的改变和提升。项目旨在提升幼儿园的办学品质与品牌，加强师资队伍的建设，提升幼儿园的经营效率和竞争力。
积极教育测评体系简介：积极教育测评体系测评服务主要依托清华大学心理学系的科研和技术转移应用，测评方式包含三方面：脑波测评，量表测评，心智培养材料测评。旨在通过针对幼儿、教师和家长的全方位测评，为促进儿童更积极地全面发展和学前教育领域提供“积极、科学、量化”的可分析、可持续测评服务和配套解决方案。图中为幼儿测评报告部分样例。
1. 积极心理与积极教育解决方案(行业与政府)
2. 承办参与论坛和服务培训合作：
“彭凯平老师参加首届
中国幸福企业建设战略研讨会”
“首届中国幸福企业建设战略研讨会现场”
“清华大学经管学院张进副教授做
幸福企业相关学术报告”